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Prasentationsplanung

Präsentationsplanung




Beschreibung

Dauer

in Min.

Sozialform



Vortragender

Materialien und

Medien


Lernziel erklären


Klasse-Frontalunterricht

Madjarewitsch

Folien


Unterrichtsrezept von Grell/Grell erklären


Klasse-Frontalunterricht

Madjarewitsch

Folien


Positive reziproke Affekte


Klasse-Frontalunterricht

Mayr

Folien

3a

Rückmeldungen einholen


Diskussion

Mayr

Tafel


Informierender vs. Motivierender Unterrichtseinstieg


Klasse-Frontalunterricht

Wittig

Folien

4a

Rückmeldungen einholen


Diskussion

Wittig

Tafel


Vergleich Frontalunterricht - Freiarbeit


Klasse-Frontalunterricht

Enzenebner

Folien

5a

Rückmeldungen einholen


Diskussion

Enzenebner

Tafel


Feedback


Einzelarbeit

Mayr

Fragebogen


Didaktische Begründung


Wir teilen den Studenten mit, was sie lernen sollen, wie sie es nach unserer Planung lernen und warum sie es lernen sollen. Wir geben somit einen informierenden Unterrichtseinstieg.


Durch Einholen von Rückmeldungen zum jeweiligen Schwerpunkt werden die Studenten angeregt, sich nochmals gedanklich mit dem Thema auseinanderzusetzten.


Zur Selbstreflexion holen wir am Ende der Vorträge per Fragebogen die Meinung der Studenten zu Inhalt und Ablauf der Unterrichtseinheit ein.


Fragebogen



Ist ihnen das Unterrichtsrezept nach Grell/Grell ausführlich und verständlich erklärt worden?


J

K

L


Sind sie jetzt in der Lage positive reziproke Affekte zu beschreiben?


J

K

L


Ist Ihnen der Unterschied zwischen informierendem und motivierendem Unterrichtseinstieg jetzt bekannt?


J

K

L


Sind ihnen die unterschiedlichen Anforderungen, die an den Lehrer im Frontalunterricht/Freiarbeit gestellt werden klar?


J

K

L


Wie ist es uns gelungen, durch unseren Unterricht ihre Aufmerksamkeit zu wecken und zu erhalten?


J

K

L


Wie haben ihnen Gestaltung und Ablauf der gesamten Unterrichtseinheit gefallen?


J

K

L


Sonstige Anmerkungen:













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