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Prasentationsplanung




Präsentationsplanung

Beschreibung

Dauer

in Min.

Sozialform



Vortragender

Materialien und

Medien

1

Lernziel erklären

2

Klasse-Frontalunterricht

Madjarewitsch

Folien

2

Unterrichtsrezept von Grell/Grell erklären

10

Klasse-Frontalunterricht

Madjarewitsch

Folien

3

Positive reziproke Affekte

10

Klasse-Frontalunterricht

Mayr

Folien

3a

Rückmeldungen einholen

5

Diskussion

Mayr

Tafel

4

Informierender vs. Motivierender Unterrichtseinstieg

15

Klasse-Frontalunterricht

Wittig

Folien

4a

Rückmeldungen einholen

5

Diskussion

Wittig

Tafel

5

Vergleich Frontalunterricht - Freiarbeit

15

Klasse-Frontalunterricht

Enzenebner

Folien

5a

Rückmeldungen einholen

5

Diskussion

Enzenebner

Tafel

6

Feedback

3

Einzelarbeit

Mayr

Fragebogen

Didaktische Begründung

·       Wir teilen den Studenten mit, was sie lernen sollen, wie sie es nach unserer Planung lernen und warum sie es lernen sollen. Wir geben somit einen informierenden Unterrichtseinstieg.




·       Durch Einholen von Rückmeldungen zum jeweiligen Schwerpunkt werden die Studenten angeregt, sich nochmals gedanklich mit dem Thema auseinanderzusetzten.

·       Zur Selbstreflexion holen wir am Ende der Vorträge per Fragebogen die Meinung der Studenten zu Inhalt und Ablauf der Unterrichtseinheit ein.


Fragebogen

1.

Ist ihnen das Unterrichtsrezept nach Grell/Grell ausführlich und verständlich erklärt worden?

J

K

L

2.

Sind sie jetzt in der Lage positive reziproke Affekte zu beschreiben?

J

K

L

3.

Ist Ihnen der Unterschied zwischen informierendem und motivierendem Unterrichtseinstieg jetzt bekannt?

J

K

L

4.

Sind ihnen die unterschiedlichen Anforderungen, die an den Lehrer im Frontalunterricht/Freiarbeit gestellt werden klar?

J

K

L

5.

Wie ist es uns gelungen, durch unseren Unterricht ihre Aufmerksamkeit zu wecken und zu erhalten?

J

K

L

6.

Wie haben ihnen Gestaltung und Ablauf der gesamten Unterrichtseinheit gefallen?

J

K

L

7.

Sonstige Anmerkungen:










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